杭州一學校首開數學實驗課
  做天平實驗、玩小汽車,都可能成為課堂內容
  □通訊員 王林慧 本報記者 金丹丹
  都知道科學有實驗課,你聽說過“數學實驗課”嗎?
  9月新學期,杭州天長小學一年級的孩子們就要迎來一門新課程——“數學實驗課”。做天平實驗、玩小汽車,都可能成為上課內容!
  數學實驗課,看、摸、玩
  今年天長小學一年級的孩子們,會拿到一張“顛覆性”的課表。
  周五上午的課程,在形式和內容上都有大變化——兩節大課一節小課。小課時長30分鐘,叫“持續默讀課”,讓孩子靜下來看看書。大課時長一個小時,分設數學實驗課和形體課(與乒乓球課輪換)。
  數學實驗課,是學校數學老師們研發的新課程。實驗,也就是要孩子們動起手來。
  負責老師陳凱說,這門數學實驗課,是可以看、摸、玩的。孩子們會不斷動手嘗試,在嘗試過程中,一方面孩子通過自己安靜地做實驗,自主探究;另一方面,不斷和同學、老師交流經驗,提高合作的能力。“想通過學生動手操作、實踐,激發孩子的數學興趣,提升數學素養。”有了興趣和素養,學好數學就事半功倍啦!
  老師們在前期調研中也發現,現在一年級的孩子普遍起點比較高,家長也有讓孩子們多探究嘗試的意願。不過,增加數學實驗課,也就意味著,把原本一周五節的數學基礎課濃縮到四節,這對老師的要求就更高了。
  數學實驗室里處處有“心機”
  在國內,數學游戲課很多學校都在嘗試,數學實驗課,卻是個新鮮課程。
  以往的數學課缺乏動手環節,一些小實驗,基本上是老師對著課本講一講,頂多是老師做實驗示範一下。比如研究物體體積,兩個燒杯里放著等量的水,分別放入大小不同的石子,哪個燒杯里的水位會更高?“對著課本講、老師做實驗、自己動手做,對孩子來說是完全不同的層次,獲得的感知、理解也不一樣。”陳凱說,如果引入數學實驗課,這樣的實驗,完全可以交給孩子,自己去探究、摸索。
  數學實驗課則會囊括課本知識點進行實驗。比如天平實驗。“3+4=7”,這是個加法算式,通過做天平實驗,除了平衡的概念,還將加法交換律、數的分解等多個數學理念滲透在內,使孩子對知識點的認識也更深入。
  目前,老師們已經準備了30多個科學實驗內容。不過要做這麼多有趣的數學實驗,當然缺不了專業的數學實驗室。昨天下午,記者特定去參觀了下數學實驗室,這裡絕對處處有“心機”!
  數學實驗室超有數學調調,牆上貼著各種數學小故事、生活中的數學、卡通人。三十六個彩色立方體拼成笑臉的形狀,牆邊的彩色立方體,則被拼成了俄羅斯方塊形狀。這些小方塊不但好看,還藏著很多數學奧秘。負責佈置的姚老師說,這些立方體不單可以當成小凳子,而且可以任意拼成各種圖形,小學數學里有很多立方體組成的圖形,很鍛煉孩子的空間想象能力。
  (原標題:杭州一學校首開數學實驗課)
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